Ymchwil Prifysgol Bangor yn llywio polisi cenedlaethol ac yn rhoi sylfaen dystiolaeth i Gynllun Gweithredu Addysg Wledig cyntaf Cymru
Mae Ysgrifennydd y Cabinet dros Addysg, Kirsty Williams (heddiw) wedi lansio newydd Llywodraeth Cymru sy鈥檔 cyflwyno nifer o fentrau a mesurau ar gyfer gwella addysg a phrofiadau yn ysgolion gwledig Cymru.
Mae鈥檙 cynllun gweithredu鈥檔 rhan greiddiol o鈥檙 diwygiadau gweddnewidiol sydd wedi eu hamlinellu yn , sy鈥檔 nodi beth yw strategaeth Llywodraeth Cymru ar gyfer gwella鈥檙 gyfundrefn ysgolion erbyn 2021. Mae鈥檙 ddogfen yn rhoi manylion am weithgareddau a fydd yn troi polis茂au鈥檔 ymarfer yn ein hysgolion. Mae鈥檙 cynllun gweithredu鈥檔 defnyddio tystiolaeth ac argymhellion o adroddiad ymchwil dan arweiniad Gwilym Si么n ap Gruffudd o Ysgol Addysg a Datblygiad Dynol Prifysgol Bangor. Comisiynwyd yr adroddiad: (REAP) gan Gonsortia Addysg Rhanbarthol ERW a GwE trwy broses dendro gystadleuol.
Meddai鈥檙 Athro Enlli M么n Thomas:
鈥淐ymhwyso canfyddiadau ein hymchwil yw un o brif gymhellion ein gwaith ymchwil yn yr Ysgol Addysg a Datblygiad Dynol. Mae ein hymchwil yn canolbwyntio ar y plentyn a鈥檌 fwriad yw gwella canlyniadau bywyd pob plentyn.鈥�
Meddai Gwilym Si么n ap Gruffudd, prif ymchwilydd yr adroddiad:
鈥淩ydym yn falch iawn bod canfyddiadau ein hymchwil gwreiddiol wedi cael effaith gadarnhaol ac uniongyrchol ar bolisi addysg Cymru mewn cyfnod cyffroes a thrawsnewidiol. Rydym wedi gallu darparu sgiliau ymchwil perthnasol ac o ansawdd uchel a chanfyddiadau a fydd yn cael effaith er mwyn llywio safonau uchel ac ymarfer o safon fyd-eang ar draws Cymru.
Dyma鈥檙 eildro i鈥檙 ymchwil hwn gael y fath effaith eleni. Cyfrannodd REAP hefyd at sylfaen dystiolaeth a phenderfyniad Llywodraeth Cymru i ddarparu 拢90 miliwn y flwyddyn yn ychwanegol i holl ysgolion Cymru drwy鈥檙 Grant Datblygu Disgyblion gan sicrhau bod disgyblion ac ysgolion gwledig Cymru yn cael cefnogaeth i lwyddo.鈥�
Mae鈥檙 argymhellion sydd wedi eu mabwysiadu o鈥檙 adroddiad yn cynnwys tystiolaeth bod ysgolion gwledig mewn sefyllfa dda i gydweithio a chydweithredu, ac mae eu Cymreictod a鈥檜 diwylliant gwledig cynhenid hefyd yn hwyluso ymdeimlad cryf o berthyn ac o gymuned. Roedd sefydlu polisi cenedlaethol sy鈥檔 canolbwyntio ar gynllunio cwricwlwm addysg hefyd yn un o brif argymhellion yr adroddiad, gan fynd i鈥檙 afael 芒 thirlun addysgu, polisi a chwricwlwm sy鈥檔 newid yn gyflym.
Bydd mynd i鈥檙 afael 芒 phroblem amddifadedd digidol yng nghefn gwlad Cymru, fel y mae鈥檙 adroddiad yn ei argymell, yn golygu y gellir darparu鈥檙 adnoddau addysg ddigidol gorau a sicrhau bod ysgolion gwledig yn ganolfannau addysgol a chymunedol modern.
Meddai鈥檙 Athro Val Morrison, sy鈥檔 gyfrifol am effaith ymchwil yn y Coleg Gwyddorau Dynol:
鈥淢ae ymateb adeiladol Llywodraeth Cymru i鈥檙 adroddiad yn arwydd o bwysigrwydd ymchwil fy nghydweithwyr ym Mangor. Mae cael effaith wybodus ar bolisi addysg a allai arwain at ymarfer mwy cynhwysol yn ddi-os yn bwysig i鈥檙 cenedlaethau nesaf o ddisgyblion ysgol yng Nghymru.鈥�
Mae鈥檙 ddogfen bolisi yn cyfeirio hefyd at gyhoeddiad arall gan Gwilym Si么n ap Gruffudd a鈥檙 Athro Judy Hutchings o Brifysgol Bangor, ymysg eraill, sy鈥檔 cymharu arferion da addysg gynhwysol cyn oed ysgol yn y Weriniaeth Tsiec, Lloegr, Slofacia a Chymru.
Dyddiad cyhoeddi: 11 Hydref 2018