Â鶹´«Ã½¸ßÇå°æ

Overview

Modiwl Cynnwys**

***Mae'r modiwl hwn wedi'i gynllunio i adeiladu ar y modiwlau Astudiaethau Pwnc blaenorol o Flwyddyn 1 a Blwyddyn 2. Bydd Athrawon Cyswllt yn cael y cyfle i ddatblygu sgiliau cynllunio ac addysgu arloesol wrth ymgymryd â chynllunio ymweliad addysgol a chynllunio a chyflwyno uned o waith mewn ysgolion. a fydd yn eu galluogi i ddatblygu ymarfer arloesol. Bydd Athrawon Cyswllt yn gweithio'n agos gyda'u hysgolion a'u blaenoriaethau o'r cynllun datblygu ysgolion, gyda chydweithwyr ysgol a thiwtoriaid y Brifysgol i ennyn diddordeb plant mewn gweithgareddau dysgu ystyrlon.

** Cynnwys modiwlau;**

• Dadansoddi a myfyrio'n feirniadol ar fodelau pedagogaidd (gan gynnwys dysgu yn yr awyr agored);

• Dadansoddiad beirniadol o fodelau addysgu a dysgu trawsgwricwlaidd drwy themâu;

• Dadansoddiad beirniadol o elfennau allweddol - sgiliau, addysgeg, agweddau, gwybodaeth a phrosesau;

• Dadansoddi, gyda chydweithwyr, o feysydd i'w datblygu o fewn cynllunio datblygu ysgolion a defnyddio hyn i lunio cynlluniau i'w cyflwyno yn yr ysgol;

• Cynnwys llais y disgybl – beth yw llais y disgybl a sut y gellir cynnwys hyn wrth gynllunio cyfleoedd dysgu ar draws y Meysydd Dysgu a Phrofiad?

• Asesu effaith addysgu a dysgu drwy werthuso, myfyrio a deialog;

• Myfyrio ar sut mae'r dysgwyr yn gwerthuso'r profiad o ddysgu;

• Cyflwyno canfyddiadau yn hyderus i eraill mewn cyd-destun proffesiynol;

Bydd pedwar diben y meysydd cwricwlwm yn cael eu hymgorffori drwy gydol y modiwl:

Datblygu plant fel:

• Dysgwyr uchelgeisiol, galluog, yn barod i ddysgu drwy gydol eu bywydau;

• Cyfranwyr mentrus, creadigol, yn barod i chwarae rhan lawn mewn bywyd a gwaith;

• Dinasyddion moesegol, gwybodus o Gymru a'r byd;

• Unigolion iach, hyderus, yn barod i fyw bywydau boddhaus fel aelodau gwerthfawr o gymdeithas.

** Dulliau Ymchwil a Methodoleg ***

Darparu gwybodaeth am ymchwil ac addysgu seiliedig ar ymchwil:

Mae dysgu seiliedig ar dystiolaeth a dysgu seiliedig ar ymchwil yn sail i gynnwys a chyflwyno'r modiwl hwn a bydd yn cael ei gyflwyno mewn ffordd sy'n annog ATs i ddefnyddio technegau dadansoddi a dadlau o sut mae theori ac ymarfer yn cael eu cymysgu. Yn y modiwl hwn, bydd ATs yn cael eu hannog i ddadansoddi, cyfosod a myfyrio'n feirniadol ar y theori ddiweddaraf a'r ymarfer sy'n seiliedig ar dystiolaeth sy'n sail i'r addysgeg a'r arferion ystafell ddosbarth a gwmpesir. Bydd cynnwys a chyflwyniad y modiwl yn annog ATs i adolygu dadleuon yn feirniadol dros bwysigrwydd datblygu eu gallu i fod yn ddefnyddwyr ac yn gynhyrchwyr ymchwil a dadansoddi, cyfosod a myfyrio'n feirniadol ar y sbectrwm ymchwil sy'n llywio ymarfer addysgu.

• Cyflwyniad i'r modiwl a'r aseiniadau a'r cysyniad o Ddylunio'r Cwricwlwm

• Cynllunio'r Cwricwlwm / Arwain Newid

• Archwilio llinellau ymholi dan arweiniad disgyblion, ac ystyried egwyddorion cynllunio cwricwlwm . Archwilio offer cynllunio cydweithredol. Yelland, Featherstone, Warden

• Dysgu yn yr awyr agored - dysgu yn y goedwig y tu hwnt i frand yr Ysgol Goedwig, addysgeg dysgu yn yr awyr agored, Friluftsliv ac Uderskole (addysgeg dysgu awyr agored Llychlyn) - Dysgu y tu allan i'r ystafell ddosbarth (Beames, Higgins a Nicol)

Dysgu yn yr awyr agored – ymweliadau addysgol - fersiwn fyrrach o hyfforddiant Arweinydd Ymweld gan OEAP – gan ddefnyddio Evolve, caniatadau a chynllunio, costau, asesu risg.

Dysgu yn yr awyr agored – Gwobr John Muir a gweithgareddau cysylltiedig a ddarperir gan staff JMA - rhan o'r ystafell ddosbarth yn ymarferol

• Cynllunio ac ymchwilio i ymweliad addysgol ar gyfer Aseiniad A

• Cyflwyno Aseiniad A i gyfoedion

Assessment Strategy

Cyflwyniad Uned waith cwricwlaidd -trothwy (D) Bydd yr holl ganlyniadau dysgu wedi'u bodloni i lefel foddhaol. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth o gynnwys y modiwl yn cael ei gefnogi gan ystod foddhaol o ddamcaniaeth, ymarfer a llenyddiaeth ymchwil. Bydd ymgeiswyr wedi dangos tystiolaeth foddhaol o ddadansoddiad beirniadol wrth fyfyrio ar addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon foddhaol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon foddhaol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

-good -(B) Bydd y rhan fwyaf o ganlyniadau dysgu wedi'u bodloni i lefel dda. Gall rhagoriaeth mewn rhai canlyniadau dysgu gydbwyso cyrhaeddiad boddhaol mewn eraill. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth dda o gynnwys y modiwl yn cael ei gefnogi gan ystod dda o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil. Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol da wrth fyfyrio ar ystod sylweddol o arddulliau addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon dda a byddant yn gallu cyfathrebu i safon dda mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

-ardderchog -(A) Bydd y rhan fwyaf o'r deilliannau dysgu wedi cael eu bodloni i lefel ragorol a bydd yr holl ganlyniadau dysgu o leiaf yn dda. Bydd gwybodaeth a dealltwriaeth ddofn o gynnwys y modiwl yn cael ei gefnogi gan ystod eang o lenyddiaeth theori, ymarfer ac ymchwil. Bydd ymgeiswyr yn darparu dadansoddiad beirniadol rhagorol wrth fyfyrio ar ystod eang o arddulliau addysgu a dysgu. Bydd myfyrwyr wedi datblygu eu sgiliau astudio i safon ragorol a byddant yn gallu cyfathrebu i safon ragorol mewn cyd-destun proffesiynol ac academaidd.

Learning Outcomes

• Archwilio'n feirniadol y dulliau a'r strategaethau a ddefnyddir i gynnwys ac ymgysylltu â dysgwyr wrth fyfyrio ar gynllunio a gwerthuso dysgu

• Cyflwyno'r uned waith yn hyderus a chymryd rhan mewn deialog broffesiynol gyda chydweithwyr yn yr ysgol am ddysgu disgyblion

• Cynllunio, mewn perthynas â gwella ysgolion, cyflwyno a gwerthuso uned drawsgwricwlaidd/thematig yn feirniadol sy'n nodi'r effaith ar ddysgu a chynnydd disgyblion.

• Dylunio a gwerthuso'n feirniadol eu gwaith eu hunain mewn perthynas â theori sy'n gysylltiedig â dysgu trawsgwricwlaidd / therapiwtig / cyfannol

• Myfyrio'n feirniadol ar sut mae cyfrifoldebau trawsgwricwlaidd llythrennedd, rhifedd a chymhwysedd digidol yn rhan annatod o addysgu